ПСИХОДИАГНОСТИКА ЛИЧНОСТИ

Здравствуйте! Этот сайт посвящен профессиональной психодиагностике детей и взрослых с использованием надежных и валидных методов психологического тестирования детйе и взрослых.

 

Ниже вы можете почитать подробнее о том, что такое психодиагностика, как она проводится, какие методики используются и что вы получите в итоге, а также ознакомиться со статьями о мозге и поведении.

 

Если вы хотите сразу перейти к делу и узнать, какой из модулей психодиагностики подходит в вашем конкретном случае, вы можете воспользоваться главным меню либо посмотреть сравнительную таблицу различных модулей диагностики с подробностями и ценами. Для коропоративных клиентов условия оговариваются отдельно. 

 

Если вас интересует диагностика и развитие способностей собак, вам сюда


“Каждому человеку для постижения искусства быть счастливым и преуспевающим в жизни необходима

информация, которая поможет ему вовремя понять себя и свое предначертание, сделать правильный выбор

в отношении многих сторон жизни и этим вмешаться в фатальность, пытаясь максимально повлиять на ход судьбы.” (Л.Н. Собчик)

ЗАЧЕМ НУЖНА ПСИХОДИАГНОСТИКА?


Психодиагностика - это анализ различных характеристик и общей структуры личности с использованием научных психологических методик. 


+ Для того, чтобы успешно и полноценно пользоваться потенциалом личности, его надо знать.

+ Для того, чтобы разобраться в проблемном поведении или психологическом состоянии, необходимо понимать его составляющие и механизмы, его запускающие.

Именно для этого и нужна психодиагностика. 


Психодиагностика - это возможность быстро и точно изучить индивидуальность, а также оценить, а зачастую и скорректировать психоэмоциональное состояние, не обращаясь к психотерапевтам.


В отличие от бесплатных "психологических тестов", гуляющих в Интернете, профессиональная психологическая диагностика проводится на основе научных разработок, проверенных на огромной статистике, и позволяет дать действенные рекомендации по использованию сильных сторон личности и проработке сложных моментов. Если этого недостаточно, либо если у вас есть конкретная проблема или запрос, с которым вы хотите поработать, вы можете обратиться ко мне за личной консультацией. 


В зависимости от конкретного запроса, под который выбирается тот или иной психодиагностический модуль, психодиагностика позволяет:


ВЗРОСЛЫМ:


+ Изучить основные "движущие механизмы" своей личности и понять, как их можно использовать;

+ Оценить текущее психоэмоциональное состояние, наличие симптомов дистресса, признаков хронической усталости; повышенной тревожности, и разобраться, что с этим делать;

+ Выявить наличие внутренних конфликтов, определив бессознательное отношение к себе, работе и ближайшему окружению;

+ Оценить мотивационную направленность личности;

+ Разобраться со cтруктурой интеллекта, оценить текущий уровень развития каждой его составляющей и потенциал этого развития;

+ Оценить истинные склонности и профессиональные предрасположенности к той или иной деятельности;

+ Оптимизировать способ обучения и преодоления сложных ситуаций;

+ А также получить профессиональные рекомендации по использованию сильных черт личности и коррекции проблемных состояний. 


ДЕТЯМ И РОДИТЕЛЯМ:


+ Разобраться в индивидуальных психологические особенностях личности ребенка и понять, как с ним лучше общаться, что вызывает у него затруднения и какие черты личности определяют его предпочтения и интересы;

+ Определить структуру интеллекта, текущий уровень и потенциал интеллектуального развития,

+ Выявить причины, осложнящие обучение ребенка, и скорректировать их;

+ Оценить существующие и потенциальные риски стрессовых состояний и опасного поведения;

+ Выработать индивидуальные рекомендации для родителей и педагогов по улучшению качества жизни ребенка, его успешности в школе и взаимопонимания в кругу семьи и сверстников.


РУКОВОДИТЕЛЯМ И УПРАВЛЯЮЩИМ ПЕРСОНАЛОМ:


+ Получить объективную психологическую оценку кандидата на ту или иную должность на этапе подбора;

+ Разработать правильный подход к организации деятельности сотрудника, управлению и мотивированию, тем самым существенно повысив эффективность его работы. 

В РЕЗУЛЬТАТЕ У ВАС БУДЕТ:

 

+ Подробная - от 10 до 20 страниц А4, в зависимости от модуля, "переведенная с психологического на русский", интерпретация результатов тестирования с подробными рекомендациями

 

+ Если психодиагностику проходит ребенок, интерпретации выдаются в двух видах - для родителей и для самого ребенка. Такой подход позволяет суещственно увеличить ценность обследования. Во-первых, ребенку всегда интересно узнать о нем самом, что повышает его мотивированность и вовлеченность в процесс тестирования. Во-вторых, интерпретация делается с учетом возрастных особенностей и сама по себе оказывает психокорректирующий эффект на тестируемого. 

 

+ Если психодиагностика выполняется по заказу работодателя, интерпретации также предоставляются в двух видах - для руководителя и для тестируемого. 

О МОЗГЕ И ПОВЕДЕНИИ


Кто-то считает этих детей избалованными и распущенными, кто-то - умственно отсталыми, кто-то ставит диагноз - СДВГ. Жизнь с такими детьми непроста - но они в этом не виноваты. 


Около 60% выпускников средней школы понятия не имеют, чем заниматься дальше; 30% согласны с выбором родителей, и только около 10% решили, кем стать. 


Психодиагностика 

компетенций

Наутро Анне показалось, что начальник как-то сердито и раздраженно на нее смотрит – видимо, недоволен ее внешним видом, косметике не удалось замаскировать следы ночных слез. И надо же было такому случиться, чтобы именно в этот день ее

Как-то под рождество в небольшом городке Порт-Гурон в штате Мичиган маленький мальчик Томас пришел из школы домой в слезах, сказав маме, что учитель выгнал его, назвав дебилом. «Ваш сын совершенно неспособен к обучению по причине 

ЧЕМ РАЗЛИЧАЮТСЯ ИНТЕРПРЕТАЦИИ?


+ КОМПЬЮТЕРНАЯ ИНТЕРПРЕТАЦИЯ: 

подробное описание значений всех полученных характеристик и некоторых их комбинаций. Компьютерная интерпретация составлялась профессиональными психологами, но адаптирована для людей, не имеющих психологического образования, и снабжена подробными рекомендациями.  

 

+ СКОРРЕКТИРОВАННАЯ ИНТЕРПРЕТАЦИЯ: 

как бы хороша и отлажена ни была компьютерная интерпретация, некоторые тонкости могут быть не учтены машиной. Человек - существо очень сложное, и зачастую одни черты его личности могут входить в противоречие с другими. Психолог проверяет выводы, сделанные машиной, и вносит свои коррективы, а также дает более подробные рекомендации. 

 

ЗАКЛЮЧЕНИЕ И КОНСУЛЬТАЦИЯ ПСИХОЛОГА:

как правило, этот вариант нужен только в нестандартных ситуациях или если есть запрос на психотерапию. 

КАКИЕ МЕТОДИКИ ИСПОЛЬЗУЮТСЯ:


Занимаясь психодиагностикой в течение нескольких десятков лет, я очень избирательно и вдумчиво подхожу к выбору используемых методик, обращая внимание на их надежность, валидность и психодиагностическую ценность. В зависимости от задач, в ходе психодиагностики используются психофизиологические, опросниковые и проективные методики:


+ Модифицированная корректурная проба - определение характеристик работоспособности и продуктивности и диагностики ММД по методу Ясюковой;

+ Тесты на определение ведущих тенденций и особенностей психоэмоционального состояния, рекомендованные корифеем отечественной психодиагностики - профессором Собчик Л.Н. - ИТО/ИТДО, МПВ и МЦВ;

+ Психообразовательные методики, разработанные к.п.н. Ясюковой Л.А. и прошедшие лонгитюдные проверки на нескольких тысячах испытуемых;

+ Тесты структуры интеллекта Амтхауэра и Равена

+ Цветовой Тест Настроений - определение мотивационно-ценностной картины мира ребенка;

+ Отечественные и зарубежные протоколы определения одаренности, тревожности и суицидальных рисков

+ Интервью, рисуночные и проективные тесты (по необходимости, в ходе личной консультации);

+ Личные разработки автора.

КАКИЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ОПРЕДЕЛЯЮТСЯ:


ВЕДУЩИЕ ТЕНДЕНЦИИ: 

 

В терминологии корифея отечественной психодиагностики - доктора психологии, психиатра Л.Н. Собчик, ведущие тенденции - это “устойчивые индивидуально-личностные свойства, обуславливающие определенную избирательность в отношении жизненных ценностей, рода занятий, выбора объектов общения и привязанности, сферы интересов, способа социальной активности, критериев нравственности…. 

 

"Именно ведущие тенденции лежат в основе непредсказуемого поведения в сложных ситуациях и в стрессе; будучи своевременно выявленной, ведущая тенденция подсказывает путь усиления контроля и овладения ситуацией, необходимый для каждой конкретной личности.”

 

Иными словами, “это те устойчивые судьбореализующие факторы, которые пронизывают все уровни личности и во многом предопределяют стиль жизни, выбор профессиональной деятельности, сферы социальной активности, а также существенно влияют на формирование индивидуальной иерархии ценностей.” (Л.Н. Собчик “Психология индивидуальности: теория и практика психодиагностики.”)”

 

Таким образом, на основании знания ведущих тенденций, как ключевых характеристик личности, можно сделать вывод о том, что для человека является принципиально важным, а что - нет, что побуждает его к действию, к раскрытию собственных возможностей, к эффективному труду, что дает ему ощущение счастья - а что, напротив, ведет к стрессу и снижению результативности. Именно на основании знания ключевых характеристик личности можно заключить, как улучшить качество жизни человека и добиться того, чтобы он трудился и развивался с удовольствием и максимально эффективно.

 

В отличие от теорий, сводящих все многообразие индивидуальностей к определенным типам, подход с точки зрения ведущих тенденций позволяет учесть уровень развития каждой из ведущих тенденций и их сочетания друг с другом, очень тонко и точно позволяя обрисовать личность человека и спрогнозировать его поведение в разных ситуациях.

 

ТИП НЕРВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: 

 

Ведущий тип высшей нервной деятельности (ВНД) является одной из определяющих характеристик психофизиологических особенностей человека. Это то, что дано человеку от природы и не поддается переделке. Учет типа ВНД - основа правильного подхода к обучению и правильному, эффективному и гармоничному, взаимодействию с человеком, особенно с ребенком.

 

ПСИХОЭМОЦИОНАЛЬНОЕ СОСТОЯНИЕ:

 

Оцениваются, в первую очередь, уровень тревожности и стресса.

+ Повышенный уровень тревожности – первый признак того, что ребенок находится в состоянии дезадаптации, которое может перерасти в невроз, стрессовое расстройство и в любом случае отрицательно влияет на все сферы жизни: на развитие, общение, здоровье и общий уровень психологического благополучия.

Если уровень стресса превышает определенную норму, состояние человека переходит в состояние дистресса, которое сопровождается изменениями в гормональном фоне и начинает вредить психическому и физическому здоровью. Хронический дистресс опасен серьезными патологиями.

 

ДЕЗАДАПТИРУЮЩИЕ СИТУАЦИИ И РЕАКЦИЯ НА СТРЕСС: 

 

Разные люди по-разному реагируют на различные вещи: для одного человека единожды услышанное грубое слово испортит настроение на несколько дней, другой может нахамить в ответ и почувствовать себя счастливым; для одного отмена рейса на самолет в чужой стране - почти конец света, для другого - начало нового приключения, - одним словом, как говорят в народе, “что русскому хорошо, то немцу - смерть”. Иными словами, у разных людей стрессовое состояние вызывают различные ситуации, которые и называются дезадаптирующими.

  

ВЕРОЯТНОСТЬ ДЕВИАНТНОГО (ОТКЛОНЯЮЩЕГОСЯ) ПОВЕДЕНИЯ:

 

Как правило, развивается в результате длительного воздействия стрессогенных факторов: негуманное воспитание дома, сложные отношения с учителями или сверстниками, личные подростковые трагедии, и так далее. К девиантному поведению относится нарушение социальных норм, склонность к алкогольной или наркотической зависимостям, попытки суицида или причинения вреда себе или окружающим. 

 

ВЕРОЯТНОСТЬ НАЛИЧИЯ МИНИМАЛЬНЫХ МОЗГОВЫХ ДИСФУНКЦИЙ (ММД): 

 

ММД - Это НЕ БОЛЕЗНЬ! Это легкие нарушения в работе мозга, причиной которых могут быть осложнения во время беременности или родов, реакция на медицинские препараты и другие причины. Это - обратимые и нормализуемые по мере роста мозга нарушения, которые, однако, не стоит оставлять без внимания, поскольку при прогрессировании они могут привести к проблемам в учебе, общении, неврозам, гиперактивности, нарушениям памяти и внимания, отклонениям в поведении и другим неприятным последствиям.

 

МОТИВАЦИОННАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ:

 

Согласно концепции Дж. Аткинсона и Д. Макклелланда, все сложное многообразие мотивационной сферы можно свести к двум основным структурным компонентам: мотивация, направленная на достижение успеха, и мотивация, связанная с избеганием неудачи. В сочетании с ключевыми характеристиками личности, эти две составляющие создают предпосылки для индивидуальной личностной мотивационной структуры человека.

 

УСТОЙЧИВОСТЬ САМООЦЕНКИ: 

 

От этого параметра зависит то, насколько человек склонен доверять мнению других о себе и о понятных ему вещах. Внушаемость, лояльность, самостоятельность поступков, склонность подчиняться или лидировать являются прямым следствием этого параметра.

БАЗОВЫЕ ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ РАБОТОСПОСОБНОСТИ:

 

К ним относятся такие параметры, как объем памяти, уровень концентрации внимания, скорость моторной деятельности, изменение работоспособности со временем. Это очень важные характеристики, зная которые можно существенно улучшить условия труда конкретного человека и сделать этот труд намного более продуктивным. 

 

СТРУКТУРА ИНТЕЛЛЕКТА:

 

Эпоха IQ канула в лету вместе с прошлым тысячелетием. Сейчас считается общепризнанным факт, что интеллект - это не какая-то единая характеристика личности: гениальный художник не должен быть гениальным математиком, талантливый предприниматель может быть вчерашним троечником, а человек, создающий удивительные компьютерные программы, может писать с ошибками или быть "нулем" в литературе. В нашей системе оценивается 13 различных характеристик интеллекта: некоторые работают независимо, другие - взаимно усиливают друг друга. 

 

ОДАРЕННОСТЬ:

 

Одаренность – это «качественно-своеобразное сочетание способностей, от которого зависит возможность достижения большего или меньшего успеха в выполнении той или иной деятельности» (Теплов Б.М. «Способности и одаренность»). Зачастую одаренные люди, особенно дети, ведут себя не рационально, "не так, как другие". Своевременное выявление одаренных детей позволяет дать им возможность в полной мере развить свой потенциал. 

 

! Во всех модулях, на основании ряда параметров, оценивается надежность результатов диагностики. Если тестируемый стремится "обмануть" программу, не может сосредоточиться на задании, результаты тестирования признаются недостоверными. В этом случае будет предложено пройти тестирование еще раз. При этом, оплачивается только конечный (надежный) результат.

КАК ПРОХОДИТ ПСИХОДИАГНОСТИКА

1. Вы заполняете форму заявки (ниже).

2. Вам на электронную почту приходит ссылка для прохождения тестирования, которую можно открыть в любом браузере, и реквизиты для оплаты. Ссылка будет работать в течение трех дней с момента заявки.

3. Тестируемый отвечает на вопросы и выполняет задания. Если тестируется ребенок, первый опросник должен пройти родитель. 

4. Вы производите оплату

5. В установленные сроки, указанные напротив выбранного варианта интерпретации, на электронную почту приходят результаты

6. При заказе личной консультации, порядок и сроки работы определяются индивидуально. На усмотрение психолога, могут быть назначены дополнительные задания и тесты. 


ДЛЯ ПРОХОЖДЕНИЯ ПСИХОДИАГНОСТИКИ ЗАПОЛНИТЕ, ПОЖАЛУЙСТА, ЭТУ ФОРМУ:

Пожалуйста, укажите название модуля и вариант интерпретации. Если вы сомневаетесь в выборе модуля, опишите вашу ситуацию и имеющиеся у вас вопросы. 

Внимание: это обязательное поле.
Внимание: это обязательное поле. Возможно, вы ошиблись в указании адреса электронной почты
Внимание: это обязательное поле.
Внимание: это обязательное поле.
Внимание: это обязательное поле.
Внимание: это обязательное поле.
Ваше сообщение благополучно отправлено.
Простите, что-то пошло не так. Попробуйте еще раз.